我的教师生涯

結尾相當巧妙。

最後連陳玉自己也逃脫不了歲月的無情，在兩位愛人相繼消失了之後自己也難免消失在衆人的視線之中。

該片讓我找回了久違的感動。

只怪時間過得太快，生命太短，我們不能沒有成就。

不能讓自己愛的人因爲自己的無能而窘迫抑或是不堪。

老师推荐让我们看的。

像接受任务一样，欣赏了，看过了。

挺有感觉的，还是音乐第一感人，那首《让我们荡起双桨》，贯穿始终。

还有女生哼唱，忧伤的意境。

然后是很有味道的摄像，画面不像那个年代拍出来的，现在某些烂电影的画面还不及这个呢。

一辈子的老师，太直，太耿直，太正直。

也许现在还没有人能做到吧。

没有太多的华丽，没有狗血的剧情，没有浩浩荡荡的悲痛。

对于爱情，那个小兰，只是一直在讲述着那种距离和人生的际遇问题。

那就是真实的人生。

对于友情，没有过多的体现，那个年代，自己对自己的吧。。。

对于亲情，他是一个好父亲吗?没有像电视剧中常见的严父，但是很有本事，儿子也很争气，最后父子和好，一个已过的辉煌，一个正在进行的辉煌。

小兰的父亲和小兰，最后的查无此人。

隐隐的哀伤。

片尾，陈玉还是那句“周敏，你怎么了”相敬如宾，没有太多的争吵，平平淡淡，相过了一生。

对于老师，这个最最重要的话题，听百度说当时编剧是看了一篇报告文学才关注的，我想，编剧在里面做了不少隐晦，但是侧重的东西，很感人，很真实。

我一直相信身边有这样的人，虽然做不到如此，但是也曾在或年少或轻狂的岁月里，在命运安排的岗位上不安于现状，默默的改变着，付出着，奉献着。

最后的学生，好几代的学生，回忆起过去，大家都是既尴尬又伤感呢。

总之，又一次感觉，教师很伟大，它不像医生那样的救死扶伤，直接架在了很高的架子上；教师因人而异，每个人都有伟大的权利，看你怎样取舍了。

真真正正的灵魂的工程师。

那就这样吧，做个好教师。

嘿哈。

像爸爸妈妈一样，继承这种职业吧，也不错。

平平淡淡，但，很幸福。

表现的如此自然，虽然是配音，但是影片中毫无违和感。

学校里的几个演员，梁家辉感觉比土生大陆演员更显自然。

喜欢这样的电影，平凡平淡到闪闪发光，一生如此，谁都如此，不管是经过风雨还是平凡之路，都是满满的几十年时光，没有感觉虚度年华，也没有感到碌碌无为，只要认真对待，每一刻都是生命的高光时刻！

香港影坛有一座殿堂，几十年来，能够走进这座殿堂的演员实在屈指可数。

周润发、梁朝伟、周星驰、张国荣都已经在里面有了自己的席位，梁家辉却还只像是一个串门的，左脚进去了，右脚还在门外边。

平心而论，梁家辉的演技比上面四位其实更出色。

我们无法想象周润发像山村教师陈玉一样推着破自行车在田塍上走，无法想象周星驰像咸丰皇帝一样落寞地坐在后宫里听钟声，无法想象梁朝伟像棋王王一生一样双目无神地坐在车轮大战的阵仗前。

但是，周润发的豪爽、周星驰的喜感、梁朝伟的深沉、张国荣的细腻，梁家辉都能演得来。

（在香港金像奖上，梁家辉拿过三个影帝，分别是1984年的历史片《垂帘听政》，1993年的喜剧片《黑玫瑰对黑玫瑰》，2006年的黑帮片《黑社会》。

横跨三个时代，纵横三种题材，梁家辉都能做到顶尖。

）而且，不管是主角还是配角，梁家辉都拿得起放得下，而且都能奉献出一流的表演。

不过，殿堂级的演员必须有殿堂级的作品。

周润发有《英雄本色》（英雄片NO.1），周星驰有《大话西游》（搞笑片NO.1），梁朝伟有《花样年华》（文艺片NO.1），张国荣有《霸王别姬》（中国电影在西方口碑NO.1）。

梁家辉有什么呢？

《黑社会》？

《东邪西毒》？

《新龙门客栈》？

当然，这些都是经典的作品，梁家辉在其中也有不俗表现，但是它们都是群戏精彩的电影，梁家辉基本上被导演的风格化掩盖了。

因为缺少一锤定音的作品，所以梁家辉至今仍在各种水平起伏不定的电影里游走。

不过话说回来，正因为梁家辉还未步入殿堂，所以我们能看到他更多的作品，其实这也是一种幸运。

你看看其他几位殿堂级的演员，冲到事业巅峰之后，电影是不是越拍越少？

P.S.当年贝托鲁奇拍《末代皇帝》，曾邀请梁家辉出演男主角，结果梁家辉因为尊重恩师李翰祥而辞演。

现在想来，如果当初梁家辉能出演《末代皇帝》，将是他进入殿堂级的一个绝佳机会。

真是可惜。

看完影片，感觉心中有点堵。

可能是因为职业的原因。

一位人民教师的一生就这样在一个多小时的时间里结束了。

结尾相机拍摄想留住最后的身影，但是最终镜头落下的那一分钟，还是没能留住主人翁的身影。

就这样平凡的来又这样平凡的离去，留下的是为社会培养的各种各样的人才！

人民教师在完成了历史的使命后，应该给予什么样的印记呢？

最后空空的镜头也就是留给我们的思考！

这是部很感人的电影，但在这里我只想借题发挥一下。

１、从中看出建国之后的政策基本都是刻薄知识分子，是对一个民族的根的阉割。

２、做老师，命运基本定的了，就是一辈子都是做路，让别人往前走。

如电影中坏了的手风琴，这辈子能拉出的灿烂乐章是什么？

３、从中看出为了别人默默奉献一辈子值不值得？

中国道德最大的问题就是忽视了人是有私心的。

我们不能把希望寄托在一两个大公无私的人身上。

更不能以此就希望全中国教师都这样不求回报的付出。

国家投入在教育上的GDP 有多少？

仅仅靠希望工程够吗？

一個人的一生，關于記憶，關于失去，關于得到。

如同繁花似錦的春天，在轉身的時候已然物是人非。

如果。

60年代的最后一個人死去，這些光和影是否就在這個世界上消失。

如同現在時常能在電視上看到的歷史肥皂劇，被揣測被誤解被修改的面目全非。

我們上上一代的故事。

驚嘆所有的道具和細節，如此的感動人心。

陳舊的學校，老式的家具，泛黃的陽光，大字報，墻上寫著毛主席萬歲之類的標語，屬于那個年代的音樂，盲目但似乎永遠精力旺盛的人們。

她們穿干凈的舊棉布衣服和襪子，在河邊和草木間行走；唱激昂的革命歌曲，忍受命運或盲目激烈；可以花一輩子的時間固執地要修好一架難以挽回的舊式手風琴；可以從二十歲到六十歲，和一個故人始終保持書信的聯系；騎著三角架的自行車去學校，直到退休；照顧孩子，待人溫和；本性善良，一生生活自律。

那是那一代人的生活方式。

安靜和激烈，敢于付出，忠于自己的一生。

我的父親總是用可憐的眼神對我說，那個年代是路不舍遺的年代，而你們什么都沒有。

我們的父輩，即使只是60年代出生的孩子，對那個年代的記憶亦是鮮活的如同生命中的太陽。

一部穿越了六十到九十年代的電影。

即使是80年代的孩子的也能看見的記憶，足以觸動。

一個叫陳玉的普通人的一生。

沒有大的波瀾起伏，沒有大的事業成就，只是這樣默默地生活著，從他的20歲走到60歲，在同一個地方，安靜看身邊的人或長大，或離開，或再也不回來。

他始終一個人站在那里，劇終人散。

待到回首時，看著鏡頭里面白發染鬢，佝僂著走路的老人，突然已是物是人非，黯然傷神。

60年代的人和70年代的人始終是不同。

看見孩子獨自一人站在月臺上的消瘦背影，歲月的鞭子已經狠狠抽打在人的身上。

觀念上的沖擊，再次披上歲月的外衣粉墨登場。

即使是身在其中，人也只能是個旁觀者。

所以，80年代和60年代呢。

90年代和60年代呢。

這個曾經年輕的人，就這樣被碾著，固執地用自己的生活態度，走向了蒼老。

是每一個老一輩的人都能選擇的方式。

梁家輝不再是那個站在湄公河船上，穿著西服的年輕中國男人。

看見鏡頭前，由于拉皮而顯得僵硬的臉，心里抽痛。

然而，始終是演技。

始終是臺詞。

這一切能讓那些遺憾顯得稍微不太重要。

秦海璐的年輕在我看來，就是天生的演技了。

如果，一但劇情步入老年，弊端也在暴露。

年輕著的蒼老，你能接受嗎。

所以，索性不看他們的臉。

就這樣看著他們在醫院黑色甬道里，互相攙扶著蹣跚遠去的背影，就已經十分滿足。

电影中的几个美妙的镜头以及精致的结尾，着实令人惊喜不已。

尤其是结尾，小兰戛然而止的来信以及新相机前的那个空镜头，令人玩味的同时，将电影的艺术水准拉升了不少。

记得几年前在看关锦鹏的《长恨歌》的时候，就已被梁家辉的演技彻底折服，而本片更是证明了梁在表演艺术上的惊人才能。

正像电影《长恨歌》那样，与梁演对手戏的女主角其实多少有些不幸，在梁的耀眼光芒下，再看到她们实在太难。

大学时候帮谁谁写的影评作业，没有最矫情，只有更矫情。

一直在矫情，从未被超越。

（2011年3月）那时的时间。

温吞不急进。

不是大爱大恨，恩怨情仇，当看到这样的电影，会恍然觉得时间也慢了下来。

商业大片看多了，难得再看这样的片子。

就会渐渐的生起一种温情的感觉。

这是普通人的生活，是一个普通教师的一生。

记得一个细节，陈玉初到乡下学校的时候，校长正拿着棍子体罚学生，当时陈玉眼里的那种不理解，深深刻印在我记忆中。

但是时光飞逝，当某一天，一个不听话的学生拿弹弓打到陈玉时，他暴躁的冲进教室，拿起木条，想要打那学生。

我不知道当时他想到了什么，是否想到了最初的自己，手臂略显无力的放下了。

其实我们都这样慢慢的被时间改变着，那些不理解的事情渐渐的也成为我们的顺手而来。

但他始终还是有一些诗人的浪漫气质，还是不愿意被这世界改变，挣扎着不愿妥协。

他不是什么大人物，只是在那个时代的一个小角色。

喜欢音乐，愿意给学生们更广阔的一片天地，时常显露出一些艺术家的热情和悲天悯人的情怀来。

梁家辉始终是有味道的演员，在这样的传统文艺的电影中，那么自然又不突兀。

一片黑色的背景一过，也许时间就是10年在这里消失掉，其中的故事没有提及但总是让我们念念不忘。

这个朴实的教师的一生，没有什么大的事件，也没多少豪情壮志。

但放在岁月长河中，你才知道他做的有多么的多，坚持下来的这些年，为一拨又一拨的学生所做的，虽小却也足以令他们一直铭记在心了。

感动的是，他在教室里教孩子们唱让我们荡起双桨，孩子们的声音清脆动人，仿佛一直飘到现在。

他所相信的，想让孩子们见识另一个世界，相信音乐会让孩子们走得更远。

他的坚持虽小却动人。

所以我不难理解，为什么那么多大人怀恋那个动荡但是单纯的年代了。

那时他们能信仰的不多，但却很坚持。

时间与情感都特别美好，不带这些多余的东西。

我又想起陈玉和周敏在河边的那个亲吻，隐含着热烈的情感。

我想那个没有粉底唇膏味道的亲吻，是已经难得再见的美好。

情节像时间一样缓缓流淌，一年又一年，水涨了又退，草黄了又绿，学生换了一茬又一茬，他们在不断重复和坚持着这平凡简单而又琐碎的点滴，腰弯了，发白了，而这还没有变。

没有什么崇高的理想和道德，只是为了心中那一点想法：不能可惜了孩子，不能对不起孩子！

　　在医院长长的楼道里，阳光把两个相互搀扶的影子拖得老长；在绿树笼罩的小院子里，躺椅上，老伴讲起了多年前的故事，眼角的泪水随着悠扬的琴声一起飞扬；电视里，当昔日的学生在舞台上放声歌唱，电视机前，老两口激动而欣慰。

一个20多岁的知青到一个年迈的老者。

从月亮湾小学到月亮湾小学，从一个老师到一个老师。

故事在变和不变的2条线里交融。

电影很多细节都因为真实而显得尤其动人。

陈玉在教室里面在给孩子们上生理课，面红耳赤的学生们竟然不敢再来上学。

这些羞涩，缘于中国人传统文化观念的影响，又尤其以封闭的农村更为严重。

整个影片，最喜欢那种宁静的感觉。

我想很多看这部电影的人，都会和我一样，会生起一种出回到了那个年代的错觉。

唯一的信仰就是毛主席。

毛主席就是那金色的太阳，照着他们前进。

照着他们的思想，行为。

也承认那样的盲目崇拜并不是正确的，但不知为何就是有一种令人羡慕的单纯。

连爱恋都是那么的温吞。

周敏等了他一辈子，默默的支持他，为了给学生办好演出服，把家里的年猪都卖掉。

也许不是农村孩子的人根本不知道，年猪在农村人家庭中的地位，那是一年的幸福的寄托与保障。

要到最后的时候才终于等到了为自己演奏的手风琴。

而小兰，通篇只有她的信出现，但其实，我们都知道，那是陈玉的最初的爱恋。

美好的，热烈的，又同时是浪漫的。

但其实最后也只能成为一种不能忘的牵挂而已。

小情小爱不是主旋律。

其实影片总还是在表现着这样一个平凡的老师对学生的坚持。

很多细节，不能一一诉来。

总只有自己去看了才能理解其中的感动。

而最后，还是整个影片所重复的那首歌，是永远的让这些平凡的老师所坚持下去的动力。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。

海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

小船儿轻轻，飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上， 水中的 鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。

小船儿轻轻，飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐， 我们你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活。

小船儿轻轻，飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。

小船儿轻轻，飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。

电影总会出现一些只闻其声却从未见其人的角色，小兰是这样，花样年华中周太太和陈先生亦是如此。

这些没镜头的人物看似没有多少出现的意义，却带动了故事情节的主线。

电影一开头陈玉给小兰写信的片段让我想到了甜蜜蜜中黎小军给方小婷写信的场景。

当时的他们都是满腔热血，希望能早点见到喜欢的人，可是最后的结果都是分开甚至是辜负。

电影中的角色和情节总是源于生活却高于生活，老师和他的妻子太过于理想化，仿佛不太适应当代社会的主流趋势了。

现实生活中这样的人真的太少太少。

最后是陈玉思考小兰去哪了呢，多多少少带有一丝愧疚和自责吧。

师德课的电影 ——我的教师生涯