朱同在三年级丢失了超能力

跟著 朱同 一同回到了三年級，在 朱同 的身上看見三年級的自己，也是穿著挫挫的校服、亂亂的頭髮、土土髒髒的鞋子，拿著早餐去上學。

也有著交不出的作業，沒家長簽字的試卷，犯錯的時候幻想會老師看不見自己⋯⋯小時候雖然不懂「自由」是什麼，但也能感覺到長在校外的花與小草總有一種不同的氣質，總覺得高年級的同學和校門口的那些混混有著一種又酷又神祕的人生。

長大了，或許要長到現在才能體悟到，那些酷和神祕的背後或許是被放逐、被遺忘、被迫失去愛。

而自由倒始終都是自由，形態不一，但總歸是自由的。

小時候總以為此刻受的委屈長大就好了，但當我們端坐在此刻回望那個委屈的小時候時，卻發現我們始終沒辦法掙脫某種牢籠。

我們追逐著不同形態的自由，結果卻只是掉進不同的牢籠裡。

小時候我們矮矮的、土土的、笨拙地用想像力對抗著大人們的規則和嘲笑，長大後我們普普通通的、不好不壞地、時而穿著拿得出手的衣服，時而穿著過時的衣服，依然在對抗著大人們的規則和嘲笑。

小時候總想著等我長大就好了，長大後我只能告訴自己「沒關係，這樣就很好了。

」畢竟，到了這個年紀也該明白了，對抗世界的方式有很多種，而起手式就是 —— 接納自己無法與陳舊的世界和系統對抗，先放過自己。

很喜歡這部片！

它寫實又寫意，現實又超現實。

它毫不避忌我們的童年就是那麼挫的，不是有著好看的制服和可愛的校車的。

但這一點都不影響在那個時代的小朋友有著豐富的想像力和對未來充滿無限的熱情。

小朋友們演得太好了！！！

音樂也非常棒！！！

看到片头打上英皇logo时，心内飘过一行弹幕，它被“被资本选中了”，多么幸运的故事。

这样一部轻盈欢脱不太符合类型电影的小片，也能院线上映，排片虽略少却仍有着良好口碑，实属不易。

可能它的童年烙印、天马行空的真诚曾打动过某位大佬，我们最终才能共同分享这个成人童话。

正常看电影时脑内会同步拉片分析故事线，这部电影显然幕与幕之间界限模糊许多，连驱动主角前进的情感动机都隐晦地藏在只言片语中。

好吧，那便放弃分析宏观故事结构，去捕捉在没那么明显起承转合中让故事这么有趣的原因。

——闪闪发光的便是高级的镜头语言。

笔者极少见到这样擅长影像设计的故事，超越了文学和二次元框架。

既能将文字描述投射的意向具象化，又能将二次元的具象通感化。

透过主人公朱同的眼睛，观者能看到他想象中光怪陆离的世界。

而透过导演镜头，在一声声“啪”的拍屁股中、一袋袋豆浆的叠加中，能“感受”到朱同的感觉，是非常美妙的观影体验。

这是镜头语言的“通感”。

-作为毫无“超能力”的大人，观者却能轻易透过主人公想象的世界看到他的内心世界。

可惜故事里同样是成年人，却有着“超能力”的教导主任，看到的并非观众看到的东西（看不到孩子内心）。

这是一种奇怪的割裂。

一些“真实”本是成人第一视角就能获取的（教导主任和老师视角），而在导演的影像迷宫中，观者却是以朱同内心世界为镜才照出。

所以影像发生了变化。

一层叠加一层的投射，观者的感受终于超出荧幕之外，我们在电影中常称为“诗意”。

虽然在这里不能这么说，但感受大体相同。

这就是本片“妙不可言”的秘方，也是儿童视角（或边缘人物视角）独有的魅力。

——关于两种影像和两个故事：◆校服背后的画是朱同的超能力世界，虽与真实世界格格不入，但他的确也想“好”那么一次。

成为一个能带给妈妈姥姥姥爷骄傲的孩子。

谁又不想被肯定，不想“赢”一次呢？

当他的目标从“不被叫家长”到“参加广播操比赛”时能真实感受到一个孩子身上闪光的能量他漫长而又多舛的一天也披荆斩棘地走过来了-◆而故事的另一面呢？

那一个个从手心飞出的“好”字是真实的愿景，却仍被粗暴地要求擦掉。

写了厚厚的、诚意满满的，却是“检讨”。

那么努力去“配合”才获得的广播操参赛机会，最后仍是无足轻重的绿叶。

影片结尾那一张张笑脸，是光鲜的表演给人看的、那么好的童年。

成年人却总自欺那是真的。

◆直到观影结束后笔者才恍然，这是另一种“少年π的奇幻漂流”，朱同漫长的充满超能力又失去超能力的一天，就是普通无趣的、如钝刀划割的日子。

那些强加在孩子童年中无形的伤害，当然会过去。

孩子会长大成人，也终究会一步步失去所有想象。

如朱同姥姥所说，成年人和自己和解的方式是“得到的总比丟的多”。

这么多人都长大了，但愿偶尔还能记起童年中自己也曾有过的奇幻世界。

希望我们想起的都是透过儿童视角呈现的、这样美好的故事。

才能真正与曾经的伤害和解。

童年的消逝。

影片充满了活力，但同时又十分平和，一个个可爱的故事，一次次有趣的幻想，让进入到那个色彩斑斓的童年，即便那时也有不少忧愁，但现在都可付之一笑，也即便那时又许多值得高兴的小事，但现在也都不能再有了。

所有关于过往的回忆总是覆着柔光滤镜，而且又都知道回忆不总美好，童年也不总如意，可童年或许正如影片所呈现的一样，是可爱的、有趣的、珍贵的，也是现实的、遗憾的、难受的，但或多或少也会想回到那个无忧无虑、自由奔跑的年少的午后吧。

童年是最富天真和创造力的时候，这就是孩子们都有超能力，大人们不是失去了超能力，而是忘记了如何去使用。

孩子们的清澈纯真的眼神，在学校中逐渐变得浑浊灰暗，明亮的眼眸渐欲被厚重的镜片遮挡。

童年不是消逝在繁重而内卷的教育体制之下，而是消逝在威权的制度和科层的组织中，消逝在成人领域不断对童真世界的侵蚀中。

当一个孩子失去了无忧无虑的快乐和天真可爱的幻想的时候，那他们和成人又有何区别。

孩子总是被动地置于一个附属的位置，他们的规则是被成人强制规定的，他们的一次次学习那些冗长荒诞的规则中也变成了无趣的成人，但讽刺的是他们也因此获得了主体性，得以通过规则合法地强制地支配比他们更弱的人。

故事其实并没有太多的奇幻，但看这部电影时，刚刚看完《你要活出怎样的人生》，对这个突如其来的“大嘴”，多少还有点心理阴影。

故事里头的小孩，每天早晨通勤需要俩小时，这……完全不符合常理的设定，到底要说明什么呢？

其实个人感觉这部电影，借着“玄幻”的幌子，贩卖了太多“痛点”，但是，导演很精明，你完全抓不住。

比如说，这个小孩，为什么就不能就近入学呢，你猜。

故事里头的小孩，有点混不吝的性子，其实故事放大了，不在学校，其实也完全可以成立。

学校里头，有一个小孩非常害怕的老师，他就想着，有一天能有外星人来把她带走。

但是，小孩完全低估了老师的战斗力，一秒KO。

学校里头“唯一”对小孩好的，是这位老师。

兼顾了所有“想象”的美好，可以成为小孩的“指路明灯”，但是，对不起，即便是这样的老师，也拗不过大腿。

小孩又被罚站了，利用上课时间到处游荡。

这次，运气非常不好，遇到了“检查团”。

对于这种状况，校长完全没有准备啊，可想而知，下场是什么样子。

不过，小孩自有小孩的应对方式，主打一个信息差。

但是，敢号称自己是“李强”，这是谁给你的狗胆呢，这个，严重起来，可以“入刑”知道不。

事情闹大了，看看这豪华阵容，就是为了“对付”小孩一个。

写检查，见家长，这种常规套路，几乎是不用费什么心思的。

小孩对于写检查，见家长这事儿，其实不太敏感。

唯一在乎的是，自己如果写检查、见家长，很有可能参加广播操比赛的机会就没有了。

这可是他“唯一可能”的高光时刻呢，哪怕，体育老师基本不记得他。

中午，学校是不管饭的，孩子的午饭都是自理。

于是，这个档期，是城管的黄金时段。

这一顿鸡飞狗跳，小孩也是完全不在乎，他唯一在乎的，是自己的鸡蛋已经被摊饼大妈做了，能不能要回一颗鸡蛋。

这颗鸡蛋，可是在挤了俩小时公交都没挤碎的蛋啊。

结果，在地下游戏厅一顿爆炒，成功破碎。

至于为什么要去地下游戏厅，那是因为，社会大哥放话了，不去，卸他的腿。

小孩的丰富想象力立即脑补了画面。

他不在乎自己没有了腿，但很在乎自己要参加的广播操比赛。

这样的怂包，爹爹不疼，老师不爱的，必然会遭遇各方面的“压制”。

最为有趣的，当然是这“二道杠”。

人，是一种无师自通的“权力动物”，但凡手里有一点权力，都会“恰到好处”的利用，没有例外。

小孩的一天，是被暴打的一天。

也是“失去超能力”的一天。

然而，该喊的口号，一句也不能断。

片名叫失去了想象力，但是整片没有压抑的情感。

请家长的尴尬场景也没有展现出来，朱同的独白也体现出其实孩子并不知道他犯的这些小错误以及被“开除”到底意味着什么。

而这种遍布全片的对儿童视角的展现，以及教师视角的展现，体现出编剧导演对于儿童学校教师的长期观察与研究。

例如朱同把小偷想象成怪物，这种表达虽然以前见过类似的，但不能不说在这部电影用运用的恰到好处。

再如体育老师拍了朱同，但却记不清了，而朱同却把它当做了天大的事，而且这点小事都三缄其口。

这些细节都体现出作者在认真做这部电影。

最后的英语老师说"You should say good afternoon, Mr Jiang"真的就是我这个英语老师本人了，这种调侃和戏谑让人忍俊不禁的同时，也带来一点思考。

当我在考教资面试的时候，已经离开中小学校园多年的我在看到因为有考生走错而被考务人员凶道：“你没看见有警戒线吗？

”的时候，我感觉到，久违的那味回来了。

那就是老师习以为常的居高临下的反问式的斥责语气。

令人佩服的还有服装道具的一致性，拍的大概是2000年代的小学，不太合身的校服的臃肿感，体育节目的低端感，都不会让人出戏。

那个时候的小学生还是松弛的，不会有因为担心孩子安全而拥堵在门口接送的家长，不会有因为担心违反惩戒条例而不能罚学生教室外罚站，而且似乎他们有很多时间闲逛。

另外剧中每一个人物好像都能在现实中找到相应的人，例如哪哪都好的班长美女学霸，例如特别调皮不学习还挨爸爸打的别班同学，又如父母不在身边由姑姑照料的早熟女生，“中小学那点事，全国都通用。

”

原来中国也可以拍出如此出色的黑色喜剧，看似只是朱同小学的普通一天，看似只是导演在顺着小孩的胡思乱想去拍摄，但其中内核细想非常黑暗，非常悲惨。

那些老师所谓的好学生，戴着手袖的人，他们会有社会上的大哥，会每天摸了同学的钱交给电玩店，会随便骂同学“你的笔盖还没拉出来吧”，会直接抄作文选上的作文。

那一句我闲的呗。

在好笑的同时却又有些苦楚。

他们这个岁数难道不应该就像个孩子一般天真吗，去幻想着打自己的爸爸被狮子吃掉，幻想着外星人来抓走老师，会幻想着自己能为学校增光添彩。

可有的人看的那么明白，那儿时的天真呢，那些天真所带来的快乐呢？

而那些天真的孩子们，天天在写检讨，天天被不知道该怎么处理的试卷折磨，他们会干坏事，但他们起码初心是好的。

老师们那一句你笑什么，非得把每个孩子都磨成自己都讨厌的大人吗？

整个片子前半段是天马行空的想象，那后半段就开始把那些黑暗开始摆在观众眼前了，让人觉得有一丝苦楚。

尤其是影片最后的处理非常有意思，在追逐的过程中跑过了整部片子所有的那些天马行空的想象，仿佛也是在与幻想这种超能力告别，仿佛也是男主在“成长”。

最后去总结这一天，从各种不愉快到最后操场上大家排练的开心，或许这还真不是我闲得。

而真的是属于儿时的快乐。

能为集体争取荣耀是种开心，而不给班级抹黑也是一种底线，所以才会在每次被问到你是那个班的时候避而不谈。

在老师眼里或许你是那个班的比你是谁都重要，但这合理吗？

我们必须要在我们还是孩子的时候就成长为大人吗，变得势利，表演乖巧吗，难道孩子不该是孩子这样吗？

孩子不是就应该犯各种傻错，帮老师们把嘴唇补齐，帮学校修话筒，尽管最后都是一团糟。

同时整部片子天马行空地想象也确实让观众觉得回到了儿时，无论是吃卷子的便便神还是能做法通天的教导主任，当然其中最令人印象深刻的还是班主任和外星人的对决。

这种想象力是在之前的国产片子中完全无法见到的。

2024-5-19看

在飞机上看了《朱同在三年级丢失了超能力》。

由于看之前对这部电影过于期待，以至于看完略感失望，属于那种恨铁不成钢的失望——把一部设定惊艳有机会成为神作的电影拍成了普通的佳片。

论把童年拍得自然流畅，它不如张大磊的《八月》，论对教育的反思与批判，它又不如《看上去很美》。

主要的问题在于导演对影片节奏感的把握，一些剧情显得过于冗长拖沓，给人的感觉像是90年代的国产剧情片生活片，有点温吞，可以再紧凑一些的。

同样作为小高潮建立在科幻元素上的电影，它的节奏就不如《宇宙探索编辑部》。

但即使如此，放在当下国产电影中比较，影片还是有不少亮点的。

它比《外太空的莫扎特》好出一百部《驯兔记》。

比如开头的空镜头，对称性强，有韦斯安德森的味道，比如用俯拍展示孩子们的行动轨迹，也很巧妙。

但是如上面虽说，这些优点都被节奏感削弱了。

饰演朱同的小演员岳昊演得不错，把一个运气不好、脑子又慢、自卑害羞、经常好心办坏事的“差学生”演活了。

他这个角色是有代表性的，校园里有很多像朱同一样的孩子，他们不是不想进步，也有集体荣誉感，只是在越来越要求效率的教育中跟不上趟，如果谁能像王珞丹饰演的宋老师那样，停下来，给他们一些耐心，让他们把上一个任务缓一缓，认真做完，哪怕不能成为满分尖子生，至少也不至于门门不及格。

另外，这些孩子不是笨孩子，而是慢孩子，他们“捅娄子”是因为担心上一个错误被批评，笨拙地尝试补救，却把问题变得更严重。

但是在匆忙的老师们看来，他们的行为却被视为屡教不改的淘气捣蛋。

如果大家能停下脚步，等等朱同克服自己的害羞，理解他家庭的现实问题，尊重他的特长（编织和美术以及想象力），那么现实中就会少一个被简单化视为“差生”而被迫转校的孩子。

饰演“贺娜”的小演员马千壹，角色好，演员也好——一出场就觉得眼熟，后来意识到这是《我不是药神》里那个罹患白血病的小病孩。

自带病容和厌世酷脸是她的个人特点，希望不要被庸俗的内娱和影视圈子消除她的特点。

都说没人能同时拥有青春以及对青春的感受，从电影的角度讲，我也鲜有看到能有人同时拥有童年和对童年的描绘能力。

那些喜欢拍童年往事的作者往往是冲着自己当时的遗憾去的，这就常常让这些没有童年的人拍出来的童年带有一种说教味，其中的主人公也并不符合一个孩子应有的状态。

看《漫漫长日》之前我也始终抱有这种担忧，但是没想到它却完完全全走向了另一个极端，导演过于让自己在创作过程中退形成幼童，以至于忘记了作为一部有着严肃表达的电影还应该有更多影像上、技法上的设计，一场冒险结束了，除了直到现在依然和朱同一样有着天马行空的联想能力的观众以外，恐怕所有人都很茫然，不知所谓。

影片的前十五分钟我真的非常喜欢，几度被其打动，欢笑之余甚至被激起了几分伤感，惊诧于导演对于一个三年级男生的日常幻想居然有着如此强大的捕捉力。

考砸了的试卷装进书包，扭捏了一晚上不敢拿给家长签字，第二天早晨进校门前才突然开始焦虑，于是盯着垃圾桶出神，脑中飞速地成型一个试卷被偷走的故事，但现实中手已经不受控制地将卷子塞进了垃圾桶。

课上被严厉的老师因为作业问题点起来，正要接受批评时老师忽然被敲门声带走，于是幻想门外这个神龙见首不见尾的“神秘人”能直接将老师彻底带走。

以朱同的视角展示的怪兽和牛老师的打斗戏已经提前入围了我的2024年度十佳电影场面之一，我已经长久以来没有见到因为精准地契合我自己曾经切身的所思所想而彻底将我折服的电影场面了。

小时候喜欢把幻想中形象和画面画下来，但是总碍于画技拙劣，不能完全将脑海中的效果完全呈现。

后来爱上电影后又想有朝一日将他们都拍下来，最后认清现实后，又决定博览各种影像，找到其他作者是否也有和自己同样的奇思妙想，在《朱同》这里算是成功集邮了。

最重要的是这场戏的视角，是朱同站在座位上盯着走廊的窗户发呆的视角。

看似窗外发射激光和雷电的怪兽与上下翻飞的牛老师才是超能力拥有者，但是其实在此刻释放超能力的是具有着无限想象力的自由的朱同。

这些奇幻的画面只有以朱同的视角被呈现出来才形成表达，才是真正属于他自己的，仅他自己可见的个人高光时刻。

但此后的每场戏几乎可以说是每况愈下，离开教室之后的朱同身上发生的事件逐渐脱离了大部分小镇做题家们所认识的童年校园生活，也就逐渐不能对影片的核心概念“童年幻想”起到支撑力，对于核心表达“被规训的小镇做题家”的补足作用也很弱。

幻想火箭升空这场戏是一个转折点，本来这场戏止于电视塔飞走就很好了，但是导演过于着急地要提前昭告观众自己的主旨所在，于是又给了一个朱同被写有“自强”和“未来”的教学楼困住的反打。

这一笔瞬间就破功了，这是影片至此第一次脱离朱同视角，开始用很爹味的语气“点化”观众：看懂了没？

其实这样的笔法根本没有必要，这部电影最好的写法是始终就局限在朱同视角，并且就用他将每件其实很残酷的事情奇幻化、可爱化的方式拍摄，怪兽大战牛老师，把女学霸的花种在围墙外这样的设计应该出现在每个关键情节里。

在此基础上，只要每一起事件对于朱同的“超能力”的盘剥程度逐步升级，而朱同视角里的“奇珍异兽”逐渐敌不过现实事件越界的残酷，最后成为在“时代召唤”下无脑假笑的一只被驯化的兔，影片的表达就会非常顺滑且精彩地完成。

但导演却在第一幕之后写了很多让人摸不着头脑的戏，例如被小混混勒索，写检讨时带出的诸多“光辉历史”，这些戏在不构成任何切中主题的表达的同时，也没有任何类型满足，毫无观赏性且拖慢节奏。

其余一些支线故事很有趣，但是欠缺深入的勾勒，浅尝辄止的描绘让配角们对朱同这个超能力者的冲击力严重不足。

例如我最喜欢的贺娜这个角色，其实她的人设是很精彩的，也绝对是导演敏锐度的体现。

表面是斯文的学霸，但是其实因为父母长辈的职业属性，在地下游戏厅长大的她有窥私癖，趁体育课时翻看每个同学的物品。

而且向朱同揭露同学作文抄袭那场戏，还体现出她并非传统中内卷出的学霸，而是靠课外阅读和对文学的热爱获得了极高的学习天赋。

是那种上学时班里看起来总是在玩，但考起试来成绩却十分优异的神秘酷同学。

这个角色承担的对于朱同超能力的破坏应该是，让朱同认识到了自己对于生活和学习有限的认知外，还有以他的年纪和阅历无法参透的“黑暗面”。

无论是贺娜和自己家庭相处的方式，还是对待学习的方式，都是靠朱同的超能力无法企及的，但残酷的是，朱同自己残破的原生家庭和垫底的学习成绩却急需拯救，这是一个幻想和现实的边界被划破的临界点。

但实际上导演给贺娜安排的重场戏却是教朱同用在手心写“好”字的方式抚慰心情。

这场戏如果拍得好，再结合后来她又教给朱同同桌同样的方式的戏看，其实会有非常多的解读空间。

这是一场类似于黑色电影中“蛇蝎美女”（仅用于指代角色类型）对男主角布道，魅惑其误入歧途的戏。

贺娜自己掌握着更好的学习与生活技巧，对于“行走江湖”更有一套，但是却让朱同用拿“好”字规训自己的方式抵抗困难。

朱同以为贺娜分给自己一个下午就代表着彼此之间真的建立了深厚的友谊，朱娜也是将自己压箱底的心里话告诉了他。

但是其实她对每个木讷、腼腆、迷茫的孩子都是施以同样的骗术。

可惜片中对于这个情节的展示力度十分欠缺，男主角的信服以及对于贺娜的钦佩都不够强烈，致使这次重要的“误入歧途”无法在观众脑海中越陈越香。

在桥底看“好”字在空中绽放成烟花的戏反而需要用桥洞的有限视角来展示，观众此时不需要跟随朱同一起观赏那宛如Windows纸牌般的特效。

因为此时才需要克制的表达“仅朱同可见”，来提醒观众这是一场自由意志的沉沦的关键时刻。

除此之外，像秘密基地里因为原生家庭的恶劣，而不得不向外生长，自己在废弃教室里找到了独属于自己的童年生存空间的男孩，也欠缺了一些更犀利和现实的笔触。

他是在认清现实的不可抗后选择了不反抗，永远用龟缩、叠甲的方式应对苦痛。

但是这个角色的出现要想对朱同的超能力产生瓦解作用，需要展示这种退缩最后的指向，这个男孩的超能力是怎样被剥夺的，被剥夺后他看似苦中作乐的生活又含着多少无奈。

包括像“天眼”领导、作秀校长这些角色，他们其实是真正对一个孩子的超能力起着最核心的破坏力的人，但对他们非常刻板和单薄的描写，完全不形成压迫感。

这些“恶人”对孩子们从小灌输的大举报思维、维护集体荣誉（虚荣）、湮灭学生个人隐私和自由的观念才是对童年的最狠毒的玷污。

以我个人为例，我对于学校这个环境最初的祛魅来自于一年级时班主任的一句话。

当时班里拉帮结派的风气很严重，班主任便在一次班会上郑重其事地宣布道：“这些人如果就喜欢走背离集体的羊肠小道，那我就帮他们把光明正道给……”。

我原以为她接下来会说“……打通，帮他们做个好孩子。

”没想到她咬牙切齿地说出了“堵死！

”当时的我颇为震惊，我没想到一年的孩子在老师眼里就已经失去了改过自新的可能性，也失去了获得一个改正机会的可能性。

从此“学校”和“老师”这两个概念便朝着不可挽回的方向堕向了深渊。

这部电影其实应该在对教职人员的塑造上有更多这样的笔法，那些习惯了成人世界法则的老师们，一句随口的无心插柳，或是为了某个时刻自己爽快的real talk可能会成为某个孩子童年的最后一刻。

但是本片完全没有。

不过倒是帮金世佳找到了最适合自己的角色类型——死装且油腻的小学英语老师。

从影片一半时出现的“广播操代表团”这个暗线其实本来也是非常好的设计，被一个吊儿郎当的混日子的体育老师选中，代表学校参加广播操比赛，成为机械、步调统一的衡水大队的一份子，却让不知事件“险恶”的朱同兴奋了一整天。

周遭的人事物对于他超能力的侵袭愈加深重，最终被骗上贼船的他走进广播操的队伍，彻底被完全驯化，是一个非常好的情节升华设计。

但由于影片后半段情节设置的无力，导致这个反差感极强，吊人胃口的最终反转没有释放应有的能量。

朱同在被两道杠拦截时，效仿张本煜使用了“超能力”打倒了对方，跑去参加窦老师的训练。

这是一个反类型电影中常有的设计，主角拼尽全力、热血沸腾地解决了危机，却发现这般努力最终换取的却是自己的灭亡，可惜因为前后的对比不够明显，第二幕中温吞的、单薄的事件没有很好地始终推进着主题的深入，以至于朱同最后忽然地被集体主义夺舍，无法带来本应有的惊悚感和悲凉感。

此处本应是一个匹敌《禁闭岛》最后一幕被切除了脑叶的小李傻呵呵地晒太阳的镜头，可惜无论是在表达上选择了保守，还是在形式上选择了妥协于类型，都让结尾的力度被狠狠削弱了。

最离谱的是这部电影居然还有一个不知道是不是为了过审才加的类似于犯罪片“字幕判刑”的旁白，讲朱同在试读期满后就离开了这所学校，貌似要传递给观众在这里的冒险都是过眼云烟，暂时失去的超能力又在后来继续拥有了意涵。

不过无论是戏内这段旁白与电影的割裂，还是戏外可以窥见的对于童年拥有者无数遗憾和不忿的导演，都可见“超能力”还是在“时代的召唤”中失掉了。

另外值得一提的本片的一个非常严重的硬伤是它的剪辑节奏，不仅是拖慢剧情的，还是破坏类型元素的，“骗小卖部老板签字”这场戏被剪进了预告片，我看预告时感到很有趣，但其实正片这场戏在预告内容的基础上还多出了数倍的台词量，可是有效信息量其实都在预告剪进去的那些对白里。

无用的、尴尬的、冗余的对白不仅消解喜剧性，还让人观感疲劳。

影片中还有许多类似情况的段落，例如城管扫荡、被领导在楼道围堵、被篮球砸到等等，都可以用更简练的剪辑思路达成很好的喜剧效果。

所以下次王导再拍片可以让这部预告的剪辑师来剪正片吗，感觉他真的比你自己更懂你写的梗欸，否则拖着豆浆的朱同真的就要演观众席里的我了。

一、曾经读不懂的故事日本作家志贺直哉有篇作品曾收录在我的中学时代的语文课本中，叫做《清兵卫与葫芦》，讲的是一个叫清兵卫的少年，热衷玩葫芦，他的父亲是个木匠，对自家小孩的爱好与痴迷不屑一顾，当清兵卫在父亲与客人的对话中评论了一嘴，所谓有名的马琴的葫芦，并不怎么样时，被父亲骂了，“你懂什么，也来多嘴。

”更倒霉的是，清兵卫碰上了一个尊崇武士道的从外地来赴任的教员，教员很讨厌清兵卫的爱好，一边气得用发抖的声音说，“这种小孩将来是不会有出息的。

”，一边没收了清兵卫的葫芦，清兵卫却连哭都麻木了。

而后，这位教员还来到清兵卫的家中，训诫着他的父母。

父亲砸烂了清兵卫的葫芦，是一个一个砸碎的。

母亲则是哭着，埋怨着。

最后，清兵卫放弃了葫芦这个爱好，转而投向绘画了，这是他新的寄托。

讽刺的是，这个故事里，双线并行地交代了一个细节，那便是，清兵卫的爱好，绝非一般，他所经手打磨的一个葫芦，流转中，竟卖出了稀罕的高价。

志贺直哉这篇文章，如今读来真是太有意思了，回味无穷，可是，同样讽刺的是，当年捧着课本阅读的我，却怎么也没能读懂这个故事与含义。

现在的我，回头看过去的自己，我认为自己真是个晚熟而驽钝的人。

二、差点被诓骗了的观众《朱同在三年级丢失了超能力》，类型儿童片，时长98分钟，近期银幕上映。

国内打着儿童片类型的片子，我几乎不怎么看，踩雷如《学爸》，阴影如《疯狂的兔子》。

鬼使神差地看了眼友邻们的关注，顺势买了三张票，拉着双亲去看夜场，我们这十八线小城市，居然居然居然，只有我们三个人来观影。

前台售票员也惊呆了。

“是的，目前观众只有三个人。

”，以至于这样的大热天，我以为影院会出于节省开支，就不为我们单独开冷气了，毕竟绿色节能降碳，人人有责。

当然，这不是我第一次遇到如此VIP专场了，有一年看《掬水月在手》，以及还有一年看《四个春天》，影院里的人都是寥寥无几，屈指可数。

不过，今晚的惊喜如同去年观看《宇宙探索编辑部》，你的预期很低，结果观感却出人意料，我想两部看似迥异的电影，风格在我眼中却莫名趋近，一种时代的怀旧感和特立独行的异类们，氛围影响着主人公，主人公将想要逃离和挣脱无聊又无望现实的我拉进一个奇妙而有趣的宇宙中。

“人生过得有趣才是大事。

”三、朱同的童年，我的童年还有童年的消逝（一）迟到与被拦朱同是试读生，家住得很远，他的包子被挤落在拥挤的公交上，他的豆浆攥在手中，他在小卖部耽搁了一些时间，为的是让老板在他的36分数学试卷上签他爸的名字。

无果后，他于是狂奔到校门口，被二道杠“好学生”干部徐建立拦下要求系上红领巾，然后他就在找出红领巾的刹那间迟到了。

我几乎全然忘了几道杠这个昔日的细节，不过记得五道杠是标准中的优秀。

但因为我从小与学生干部无缘，根本不热爱管理任何人，所以我没有必要去执着于争取成为几道杠。

可是我对迟到这件事情记忆犹新，然而不是在小学，而是稍微推迟到了初中时代，兼任班主任的语文老师任命了一个调皮蛋为纪律委员，他逮着每天路途遥远又不会骑脚踏车的我，认为我犯了迟到的纪律，按照规定，要罚抄作文X篇，于是从小学到初中都不擅长写作尤其是写日记的我，终于在长期的迟到被抓和被罚中，通过抄写作文范文成为了某种意义上的写作者。

（二）翻东西的女孩与偷东西的同学朱同被牛老师叫去教导主任办公室，在等待的期间，他遇上了两个和他称得上是同类的人。

一个是被父亲家暴的逃学王男孩张秋。

另一个是作文虽然能得满分，却喜欢课间翻人东西的女孩贺娜。

尽管贺娜偷看超级好学生刘诗瑶的带密码锁笔记本是不对的，值得我们批评教育，然而她关心照顾同学不会饲养的金丝熊，又让这个反骨少女多了一些可爱之处。

教会朱同在手心写“好”字来召唤积极能量的也是她。

讲到翻人东西，我不由想起小学时代认识的一个女同学，大部分小学的事情我都人为遗忘了，但这件事情和这个同学我却能想起来，真是不可思议，大概翻人东西在我看来和偷窃也有种某种类似的关联性，都是不道德的甚至触犯法律的行为。

小学时期我朋友很少，当时不知怎么的，一个扎双辫的，皮肤黝黑的女孩成为了我的朋友，有一天她神秘兮兮的告诉我，要带我去吃好吃的，我们小学很小，教室在二楼，楼下就是一个小卖部，下课后大家会蜂拥而至，就在这样的蜂拥而至里，她混了进去，示意我同她一起扎进人群中，她随手摸了几袋各式的零食，若无其事地抽身出来，仿佛告诉我，这就是她的独门秘籍。

我吓得目瞪口呆，并意识到她或许不是第一次这么干了。

我忘记自己是否当场告诉小卖部的人了，但从那一刻开始我和她划清了界限，从此离她很远很远。

有人坚持性善论，有人坚持性恶论。

朱同在向张秋交代自己干的“好事”里，有的是模仿扫地大爷，却选错了位置，在靠窗的树叶点燃打火机害得差点酿起火灾。

有的是看到校长公示栏照片嘴唇部分暗淡了，就用红笔涂红了，并给其他校领导们的照片来了个“一视同仁”“画风统一”。

我至今猜想不出那个偷小卖部零食的同学是出于自然而然还是后天模仿，我也不清楚她后来长大了是怎么样了，只是看到电影里贺娜乱翻同学抽屉时，想到了这个记忆深处里几乎模糊的面影。

（三）厕所怪谭和会心一笑朱同在的学校厕所简直和我奶奶家附近那所学校的一模一样，我小时候害怕的几乎每次都要忍住尿意冲回家里方便。

对了，那个豆浆的形象比喻真是精妙绝伦，哈哈哈。

几乎每一个学校，无论是小学、中学甚至大学，都有关于厕所的怪谭。

我听过最过分的一个，是我姐告诉我的，说当年奶奶家附近小学那个女厕所，有人看到一个人进去了就再也没有出来过的，靠，可把我吓得不轻！

好在导演王子川是仁慈的，朱同见到的只是一个吃纸的大便怪。

（四）秘密基地与那抹风景为了学习写检查，张秋把朱同带到了自己口中的秘密基地，就是翻过后山的一栋废弃的教学楼。

这也很像是枝裕和电影《怪物》中两个小孩所栖身的那个废弃巴士。

秘密基地对应和象征的是训诫之外的桃源。

尤其是，导演似乎有意给了废弃教学楼的树木所呈现的盎然风景两次特写。

一次是开头的背景介绍中，介绍这所小学的年代久远。

另一次则是张秋对朱同说，希望自己的父亲在动物园里被老虎吃掉。

朱同停下脚步，没有跟上张秋，凝视着旁边的风景，树木之间突然响起对话，老树对旁逸斜出的新生树木说，你怎么跟我不一样（此处回忆不全，请见谅）。

而在我记忆里，至今仍旧也能想起两处令我感动的风景。

一处是初中时，我的座位恰好能眺望到窗户，外面是一些高楼，但晴天尤其是夏日的时候，能看见蔚蓝的天空与流云，我甚至心不在焉地将脖子扭到定格于那个风景处，窗户犹如画框，课程不重要了，欣赏那样的夏日，是令人一生难忘的。

还有一处则是进入高中，讨厌数学课的我，无意看到了窗外对面的小房子和山丘上正对着长出的那些柳条与桃花，花红柳绿的画面，治愈了那个时候学习并不怎么好且听课时走神的我。

（五）终极的阴影之做广播体操电影里有很多我认为是彩蛋的小讽刺。

如对朱同误诊两次的校医，如参观学校的领导，还有被长辈认为很像red 小兵的徐建立。

当然，于我而言，朱同认为是好事的体育广播操，恰恰是萦绕我读书岁月里最恐怖的阴影。

一来是初中时，全校都被选去参加全市运动会的开幕式表演，聪明如某些子弟，用身体欠佳巧妙躲避了日复一日为期两个月的放学后排练，而我却因为这件事，不断像个积木一样被安排放置在不同的点位，最后长大后才恍然明白，我们的汗水努力不过是一些点缀。

二来是高中时，学霸们为了节约宝贵的时间，会拒绝下楼去操场做广播体操，得到了班主任的默许，而我们这些中不溜秋的学生们，如果不下去就得像“猫捉老鼠”那般躲避教导主任的围追堵截。

不过，万万没有想到，昔日讨厌做操，讨厌上体育课的自己，现在却不得不为健身付出自觉的计划和时间，哎！

因为只有身体才是自己的，才是本钱！

四、后记零零碎碎写了很多，因为出于喜欢，才会想一气呵成地记录下自己的感受吧。

正如电影里反复暗示的，杂草，操场之外的杂草。

那是一种游离于主流，或许不会被接受和珍视的边缘状态，不和谐音。

可是，千人一面就是好的吗？

步调一致就是正确吗？

正因为有朱同、张秋还有伪装于好学生行伍中的贺娜们，才能让我们回想起自己的童年，是如此天马行空、富有想象力。

持续学习不是坏事，甚至是必要的，但能够陪伴人一生，并且治愈自己的，并非理性与智识，而是有趣的想象力与意识流吧？

文/梦里诗书童年犹如一幅五彩斑斓的画卷，虽然每幅画的内容都独一无二，但手握的画笔却总是那天马行空的想象力。

这些在长大后看来荒诞不经的想象，成为了《朱同在三年级丢失了超能力》引领观众回到童年的时光机，其虽然没有鲜明的主题，但这并没有妨碍电影用天马行空的想象，去展现童真。

电影的主人公朱同，是一个成绩垫底又顽皮的三年级学生，从他的身上我们都能多少看到在昔日小学里被归为“差生”的影子，卷子分数考的太低，不敢给家长签字于是寄希望于自己的试卷被偷走，课上被老师点名批评，内心希望突然出现能将老师带走的神秘人，作为导演的王子川在这部电影中并没有站在一个成人的视角去讲述孩子的故事，而是真正融入到了一个三年级小学生一天的视野中，用他的想象去展现他的世界，这一点尤为难得。

从这样一个视角为原点的展开，使电影在开篇不久，便拥有了能感染观众的能力，不论是身处同样年龄的孩子，还是已经长大的成人，都会在这部电影中找到自己的影子，这种共情并非源于成绩优劣，而正在于导演巧妙将孩子都曾幻想过的天马行空，以具象的表达。

这种宛如白日梦般的想象力，放在其他电影中或会显得尴尬突兀，但在这部电影里却显得恰到好处。

一场脑洞大开的奇妙幻想。

感受到的正是童真最为纯粹的美好。

相比于孩子，在我看来大人才是这部电影更为精准的受众，从不胜枚举关于童年元素的追溯，到饰演朱同的小演员岳昊在镜头面前自然流畅的演技，都使电影打造了一个回不去的童年时光，而朱同这个顽皮的“差生”，同样也有着他观和积极一面，他面对困难的精神，让人在不知不觉中放下了现实生活中的压力，去重温童年时属于孩子的那份纯粹，并从中得以治愈。

当然，作为新人导演的王子川的处女作，《朱同在三年级丢失了超能力》其在剪辑节奏上仍旧有着明显的问题，从整体来看，这部电影在成功用孩子视角引人瞩目后，却并没有能进一步提炼内核，整体的结构是非常松散的，它就像是一个碎片化的儿童记忆合集，并没有一条清晰的主线来完成更进一步的升华，而只是止步于了展现童真这一部上，这不得不说是一个尤为可惜的遗憾。

朱同的一天，所囊括的实质上是那美好的童年，它如同一面镜子，映照出了我们每个人内心中那份弥足珍贵的童真。