希特勒的男孩

越来越喜欢德国的电影，喜欢德国引以为豪的精神力量，你会发现所有家长都希望自己孩子拥有正直，勇敢这两个特点，实际情况中他们也是这样要求自己的孩子，这样的孩子长大后就很难做到不诚实不勇敢，这也就是德国这个国家的民族精神，影片中男孩们想要报效国家，以此为荣，但真面临着杀人，杀未成年的战俘或者仅仅只是打到已经输掉比赛的对手都会不忍心下手。

并且千万不要看不起有外在缺陷的人，也许她的那种内在的精神力量是你永远也达不到的。

文|诸神的恩宠几年前，英国某机构曾做过一次问卷调查，调查对象是60岁以上的老人。

在“人生最大的憾事”一栏里，得票最高的回答是：年轻时没能努力奋斗实现梦想。

梦想是人前行的动力。

然而，有人终于实现了梦想，不料却迎来了一场噩梦。

1942年，德国柏林维丁区，17岁的弗莱德里希（以下简称小弗）是一名挖煤工，一次偶然的机会，他打赢了一场拳击赛，被元首精英学校的高级军官相中，邀请他正式入校。

当时，进入军校意味着将来可能会成为高级军官，并走上人生巅峰。

小弗几乎不敢相信，别人苦苦追寻的梦想，自己竟这么轻松就实现了。

当他跑回家把这个消息告诉家人时，父亲却坚决反对他去纳粹的学校。

次日清晨，趁家人熟睡之际，小弗拎起皮箱，悄悄走出了家门。

军校大门就在前方，迎接小弗的将会是什么呢……以上是德国电影《希特勒的男孩》开头的一幕。

这部经典的反战电影由丹尼斯·甘塞尔执导，马克思·雷迈特、汤姆·希林主演，被德国人列为纪念二战胜利60周年的“终战三部曲”之一。

目前豆瓣评分8.1。

01尊严与荣耀：以死洗刷耻辱，是人性的悲哀元首精英学校的建校宗旨，是为纳粹输送优秀人才。

军校里有三类人：第一类是像小弗一样的学员，他们十七八岁，个个生龙活虎；第二类是校领导，他们是一帮面无表情的老头子，都是希特勒的杀人工具；还有一类人既是军校学员，又是校领导的眼线，经常向老头子们汇报学员的一举一动。

军校有严格的课程体系，文科内容以灌输“优胜劣汰”、“排犹”等法西斯思想为主；体育课包括俯卧撑、射击、投弹等。

刚入校时，小弗看什么都新鲜，穿上军装那一刻，他欣喜万分，情不自禁地在镜子面前行起了军礼；在大礼堂听校长演讲时，小弗无比自豪，每一个微表情都在向观众宣告：我——挖煤工小弗，就要梦想成真啦！

然而没多久，小弗就发现事情有些不对劲。

一天半夜，舍友小戈尿床了。

次日早训时，教练当众剥去了小戈的裤子，这种做法非常侮辱人格。

小弗看在眼里，惊在心头。

过了几天，小戈又尿床了。

像上次一样，他又被当众狠狠羞辱了一番。

大家都觉得他拖了班级后退，没人瞧得起小戈。

小弗虽然很同情他，却也无可奈何。

一天体育课上，教练教大家怎样投掷手榴弹。

教练做完示范动作后，学生们轮流上前投弹。

前几个学生都顺利通过，远处不时响起爆炸声。

轮到其中一个学生时，他太过紧张，一拉弦，腿一抖，竟把手榴弹扔在了脚底下！

眼看一个班的人都要被炸死，就在这时，人群中飞奔出一个人，“扑通”一下卧倒在那枚手榴弹上——是小戈！

此时，小戈一脸平静，眼里闪出悲悯的神情。

原来，小戈想用死来洗刷耻辱。

一声巨响过后，小戈被炸成了肉花，其他人却平安无事。

小戈死后，被学校追封为烈士。

对比他生前的处境，真是莫大的讽刺。

二战时期，德国军校实行狼性教育，集体荣耀大于一切，全校师生的人格都被严重扭曲。

由于尿床，小戈在军校受尽凌辱，为了获得众人的认可，他不惜以牺牲自己的生命作为代价。

最后，他的确赢得了大家的尊敬，但这种代价实在太大。

小戈的死，不仅是时代的悲剧，更是人性的悲哀。

02良知与军令：是遵从内心的感受，还是违心做杀人工具不久，小弗宿舍里来了新室友阿尔布莱希特（以下简称小阿）。

小阿眉清目秀，一身书卷气，酷爱文学，厌恶战争。

最关键的是，他是官二代，他爸是纳粹高级军官。

小弗和小阿一武一文，彼此欣赏，很快就成了好朋友。

对小阿来说，小弗是“树洞”，他有什么事都会向小弗诉说；对小弗来说，小阿既是好友，也是老师。

受小阿的影响，小弗学会了独立思考，心灵也获得了飞速成长。

一天中午，学员们正在饭堂吃饭时，牧师突然来了。

牧师的出现，意味着即将宣告死讯。

是的，又有人阵亡了。

此时全场肃穆，阵亡家属孩子的悲痛表情与法西斯老头子的冷漠态度形成了鲜明对照。

这一幕，从侧面展现出二战正面战场的残酷。

一天半夜，小阿他爸率领军队突然来到军校，命令小弗他们去搜捕逃跑的苏联战俘。

激战中，小阿亲眼看到他爸用枪打死了一名战俘。

一个活生生的人瞬间变成了一具尸体，小阿深受刺激，跌跌撞撞地跑开了。

语文课上，小阿借朗读自己作文的机会，公开发表反对纳粹的言论，彻底激怒了校方。

校长使出了杀手锏——请家长。

论官阶，小阿他爸的职位比校长还大，他觉得儿子很丢脸，强令儿子写公开信道歉。

小阿外表阴柔，内心却很强悍，他宁可和父亲决裂也不道歉。

于是，小阿他爸放出狠话：不道歉？

好，那下个月就送你去苏联战场！

次日冬泳训练，男孩们一个个钻进冰窟窿，连游十几米，再从另一个冰窟窿钻出来。

轮到小阿时，他一头扎进湖水里，却迟迟不见上岸。

等大家反应过来怎么回事时，小阿已经溺水身亡。

原来，小阿就是要用自杀的方式，来反抗纳粹暴行。

得知儿子自杀后，小阿他爸强忍泪水。

他为什么要逼儿子道歉呢？

原来，他年轻时也是底层人，是纳粹给了他出人头地的机会，所以他决定誓死效忠希勒特。

这样也就不难理解，当小阿拒不道歉时，他为什么会暴跳如雷。

此时，小阿他爸已经被彻底洗脑，沦为了希特勒的杀人工具。

面对纳粹暴行，小阿父子的选择截然相反。

父亲誓死效忠，儿子宁死不从。

不同的选择，源于他们不同的价值观，父亲那么做是为了回报知遇之恩，儿子这样做是不想违背本心，助纣为虐。

不得不说，这两种选择恰好反映了二战中两种典型的人，战争的狂热气氛很容易给人洗脑，于是多数人都随波逐流，变成战争的工具。

而总有一些清醒的人不愿同流合污，为此，他们宁愿付出生命的代价。

这份勇气，着实令人敬佩。

03当梦想与人性冲突时，及时止恶，就是扬善小阿的死，令小弗彻底醒悟。

小弗终于明白了，这所军校就是人间地狱，再待下去，自己也得变成杀人工具。

于是小弗暗下决心，爬也要从这魔窟爬出去。

不久，小弗代表军校参加了一场重要的拳击比赛。

比赛前他被告知，比赛赢了，他是英雄；输了，他将是罪人。

拳击场上，小弗很快占据了主动，对手被他打趴在地。

眼看胜券在握时，小弗却陷入精神恍惚的状态。

就在他一愣神的功夫，对手站了起来，一拳打了过来。

此时的小弗完全有能力反击，但他却选择了倒下。

为什么呢？

因为只有这样，他才能逃离那座魔窟。

哨声响起，裁判举起了对手的胳膊。

战败的小弗成了军校的耻辱。

被扫地出门之前，校长扒光了他的所有衣服，连内裤都没剩下。

光屁股的小阿被押回宿舍，重新换上了进校时的那一身夏装。

然后，在教练的推搡下，小弗狼狈地走出了军校大门。

漫天飞雪中，小阿回望了一眼那座魔窟，然后大步流星地朝家的方向走去……

身为穷二代，小弗年纪轻轻就实现了人生梦想，本来可喜可贺。

然而，当意识到梦想正在吞噬人性时，他又果断放弃了梦想，重新做回了普通人。

小弗倒在了拳击台上，却在人生的舞台上站了起来！

影片叫《希特勒的男孩》，除了小弗、小阿等男孩外，小阿他爸、教练、校长、牧师等人，其实也都是“希特勒的男孩”。

这些人最初都是纯洁少年，但被法西斯长期洗脑后，一个个最终都沦为希特勒的杀人工具。

元首精英学校，名为军校，实为洗脑工厂。

进去的是人，出来的是魔。

影片结尾字幕显示，二战后期，德国有40多所这样的军校，有15000多年轻人被法西斯洗脑后，送去战场当了炮灰。

有人可能好奇，纳粹明明是邪恶一方，为什么会有这么多人被它洗脑，愿意誓死效忠纳粹？

在《乌合之众》里，作者勒庞指出：“人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。

”《希特勒的男孩》里，那些面无表情的老头子们，就是典型的乌合之众。

他们为了自身利益，也为了获得外界认同，不惜泯灭良知，沦为法西斯的杀人工具。

相比之下，小阿和小弗的觉醒就显得弥足珍贵。

在做杀人工具的那一刻，他们彻底醒悟，并毅然决然地扔掉了武器。

最终，善良战胜了邪恶，良知战胜了麻木，人性的光辉得以彰显。

04拒绝“平庸之恶”，是心灵成长的第一步上世纪60年代 ，哲学家汉娜·阿伦特提出了一个概念——“平庸之恶”。

它指在意识形态影响下，那些无思想、无责任的犯罪。

换句话说，它是一种对自己思想的消除，对下达命令的无条件服从，对个人判断权利放弃的恶。

人们一旦发现自己的行为不用自身负责，而是由一个集体来统一负责时，就可能会无恶不作。

在心理学上，这种现象叫“去中心化”。

影片中，教练、校长、小阿他爸等都是平庸之恶的制造者，这些人麻木而冷酷，犹如一具具僵尸。

平庸之恶并非只出现在电影里，现实中也随处可见。

2018年6月，甘肃19岁少女跳楼自杀的新闻登上了热搜。

据悉，该女孩患有严重的抑郁症，当时她坐在公寓的窗口边，准备跳楼。

很快，楼下就聚集了大量围观人群。

有人都冲着女孩喊“赶紧跳”“怎么还不跳”，有人忙着拍照发朋友圈，还有人举着手机直播跳楼。

这些人，和一百多年前，鲁迅先生笔下的那群留辫子的看客并无区别。

最终，女孩在众人的瞩目中，纵身一跃，永远离开了这个世界。

虽然杀死女孩的凶手是抑郁症，但楼下的看客们也是帮凶。

这种起哄看热闹的行为，就属于典型的平庸之恶。

叔本华说：“只要条件许可，机会成熟，人人都是想作恶的。

”言下之意就是，我们之所以还没有作恶，只是因为条件还不够成熟而已。

人性本就复杂，而人的成长，就是不断认识人性的过程。

在这个过程里，有希望、惊喜，也有失落、绝望。

影片中，小弗从痴迷梦想，到实现梦想，再到幡然醒悟，最终抛弃梦想，整个过程完成了对人性的深刻认识，与此同时，他的心灵也觉醒了。

影片结尾，小弗又做回了普通人。

从表面看，他好像兜了个大圈子，而实际上，他这才是实现了梦想。

一个人只要遵从本心，不随波逐流，就是在实现梦想。

人生路途漫长，什么情况都有可能遇到，不要害怕走弯路，因为人生没有白走的路，每一步都有其存在的意义，每段经历都会带来新的领悟。

只有走过更多的路，才能更明白幸福的意义，人生也会因此更精彩。

心灵成长是人生的大事之一。

而拒绝平庸之恶，是实现心灵成长的第一步。

任何时候我们都应牢记，别让自己沦为“平庸之恶”的制造者。

让心灵暴露在阳光下，才能坦坦荡荡地过好一生。

德国人反思战争的电影，基本都拍的不错。

大家都不傻，那个时代，德国有被洗脑的，也有清醒的。

别的时代，别的国家其实也一样。

人并不生来就残忍凶狠，即使是德国纳粹时期的德国国民。

德国人长相确实挺符合美学特征的，英俊帅气。

投掷手榴弹那场戏，我心想，这是没经历过血的教训啊！

我们年轻时在军队，实弹前一天，好像都要用教练弹先练，第二天再投掷实弹的。

几十年前的事了，记不清了。

然后每次一个军官只带一名士兵投掷，左右和后方都有坑，万一士兵紧张，或不慎，导致脱手滑落，军官立即扑倒士兵进反方向的土坑里，避开爆炸。

而且几乎年年都有人犯错，所以军官们也紧张其实。

工作真不好干。

像影片里这样，真的很容易导致群死群伤事故，不知道德军哪年才改进训练方式。

然后想起好多年前看知乎，有人说他们军事院校的教官，在上课时，拿出反坦克地雷，在上面蹦哒，示意大家别怕，安全没问题，只有坦克和车辆才能引爆。

结果当场爆了，导致全班学生覆没，我当时就笑了，从此知道知乎就是段子手，胡编乱造，真的是编乎。

因为我们几十年前，基层连队，训练时都肯定是用的训练用地雷，哪有装药，引信，雷管？

军事院校更是注重安全，用实弹示范训练？

还教官在上面蹦哒？

靠。

电影真是如此奇妙的语言。

只看了一遍《NAPOLA》,德文版无字幕。

我自然不可以听懂所有的对白，却依然被深深吸引。

电影的副标Elite fuer den Fuehrer，“培养元首的精英“。

一群孩子，有的是被抛向、有的是执念着成为最勇敢男人的卫国梦想不顾家庭反对，走进这个Nationalpolitischen Erziehungsanstalt-。

Friedrich便是后者。

他有着天赋的强健体魄，拳击技巧和不可多得的坚韧性格，这样的他原本也许有机会在此登上纳粹德国精英的最高席。

庆幸的是，在经过其中一系列刻骨的体验感受，他最终自己选择离开--而不是一味地寻求非人性的胜利快感。

在这个培养纳粹精英的军事学校，一群尚未成熟的青年与少年，接受斯巴达克斯般严酷的身体训练和纳粹划一地纪律为本的心理压制与扭曲，求同灭异。

影片有三处直面死亡第一次，是Friedrich的同学Siegfried难堪军官无尽的心理压迫与凌辱，在一次训练中扑身抱住同伴扔出的炸弹，血肉溅满其他同学惊悚的身体。

讽刺的是，他的死由于保护了整个小组的生命受到了嘉奖并成为其他学员为组织“献身”的楷模--这也许是他生命里唯一“光荣”而致命的牺牲，实际却是他无路可走后最终的归宿。

在最后的一瞬间，我们在他的眼里看到的是终于可以结束这一切的渴望。

第二次，是小组受命进行杀人训练，在黑夜的树林朝与他们同龄的苏军俘虏的孩子射击。

Friedrich最好的朋友Albrecht看到自己究竟干了什么，发疯而无助地给被射得鲜血淋漓的“敌人”止血，直到他做军官的父亲冷酷地推开他，补射一枪，结果了那个孩子幼小生命。

第三次，也是最终决定Friedrich心里完成最终回归的一次，便是Albrecht的死。

冰湖的游泳训练，似乎成了Albrecht这个被做高级军官的父亲忽视的"zu schwach"的孩子“一线生机”。

只有死亡才能使他脱离这个可怕的世界--这个没有感情只有杀戮的弱肉强食的世界。

他唯一不舍得的，也许只有隔着那层美丽冰花声嘶力竭呼唤他名字的Friedrich。

严酷的反差，是在强大的心灵扭曲和残酷的身体训练中，导致这些非正常死亡的无疑是前者。

是如何泯灭人性的教育，能够使一群孩子自动放弃生存的本能，并在生命最后一刻露出解脱的平静面容？

又是什么力量，使得原本永不言败的Friedrich在拳击台上最后地一刹那,最终无力地放下拳头,转胜为败.还好导演 Dennis Gansel和许多其他的德国导演一样,最终是积极地,仁慈地给主人公最后的自由,让观众在经历115分钟揪心的回忆与叹息后松一口气.看过影片,不得不提Albrecht这个我认为是全片最打动人的感性的角色.他以一个软弱的形象出现,与做纳粹军官的他的父亲和魁梧的Friedrich形成鲜明对比,他难以成为父亲希望的儿子--无论从身体上还是心理上都是如此.而他的灵魂,始终指向着爱,无论是对亲情,对友情,还是对"敌人"--正常的说,也许这些孩子都不知道什么是敌人、为什么要射杀和自己一样的人.他的真,使得自己也曾经怀疑过而试图得到父亲的欢心。

然而他终究是影片中最为执著自己的人，最终他的死也表明了这一切--他是脆弱的，也是最坚强的。

所以他的死才无比的美丽和平静，冰封的湖面下，他以死逃避人间的恶，也是最后的反抗。

Albrecht的扮演者Tom Schiling,也因此另我着迷。

如果是三年前，我会给这部电影打五星，然而现在，三星已是到顶（平心而论，两星半最合适，可惜豆瓣不允许半星）。

说什么止战三部曲，这部纳波拉与苏菲索尔的最后时光、帝国的毁灭相提并论实在是辱没了后两部。

电影开头纳波拉学生第一次出现，就张扬着冷酷、傲慢、跋扈的做派，随着电影慢慢展开，所谓的精英学校呈现出肮脏不堪的形貌——肥胖愚笨的食品商儿子可以靠走后门入学；学生拿自己妹妹的裸照交易金钱；学生间的等级压迫令人齿冷心寒；欺软怕硬遇难扔下学生自己逃跑、之后还照样在学生面前耀武扬威的教师..............相比之下电影刚开始时佛里德里希和他的朋友们以及拳击俱乐部中的教练，他们的纯良质朴相互关爱可谓分外动人。

而尽管清贫辛劳，却反对纳粹不让儿子进纳波拉的佛里德里希之父，比起儿子死了也只是一句太弱了的阿尔伯特那纳粹地区领袖的父亲可谓天壤之别.......我不知道导演拍这部电影究竟想表达什么，我只知道当初我看完这部电影后的感觉是普通德国民众是好的，邪恶的纳粹，邪恶的是纳波拉这座纳粹开办的精英学校，在这座学校里学生无法保有良知，想要保有良知要么像阿尔伯特一样自杀，要么像佛里德里希一样离开。

我曾经一直这样以为，甚至最初看夜间空战头号王牌施瑙费尔的小传时对其中那句‘为人友善’嗤之以鼻，只因为他是纳波拉出身（小施我对不起你）。

直到我接触了纳波拉的材料，巨大的反差曾让我一时间不知道该相信哪边，是相信电影还是相信史料，随着看过的东西增多，我对电影的信心也一点点动摇——若是德国人的书，还可以说作者是新纳粹，立场不对扭曲事实偏袒纳波拉，若是英国人的书该怎么说？

作为纳粹德国的敌人，英国人也会偏袒纳粹？

若是比利时人的书又该如何说？

作为二战时被纳粹德国侵略占领的国家，比利时人难道会给纳波拉洗白？

喜欢帝国的毁灭，是因为导演的态度，既不会偏袒美化也不扭曲丑化，不试图把自己的观点强加于观者，仅仅只是描述发生过的事，而是与非、对与错，由观者品味评判。

纳波拉的导演不敢恭维之处，在于他的刻意丑化。

若按真格的，佛里德里希压根不可能进入纳波拉。

纳波拉（Napola） 是Nationalpolitische Lehranstalt（民族政治教育学院）的简称，有时也被叫做NPEA(Nationaplolitische Erziehungsanstalt——民族政治政治教育机构——的缩写。

）所谓的雅利安血统只是进纳波拉的前提，纳波拉学校里所有的学生和教育工作者都必须是经过纳粹党审查的纯血统，然后是年纪未满十八岁，被所在中学推荐——中学的推荐是进入纳波拉的必备条件，已经退学的佛里德里希不可能有参加纳波拉入学考试的资格，这不是纳波拉老师可以帮忙的事，因为有资格参加纳波拉入学考试的学生必须具备三点：学业成绩优秀、体格出众、品行没有污点。

换成通俗点的话说就是德智体兼备，没有学校给出的这三方面合格证明，连考场边都摸不着。

入学考试极其艰难，每年仅有约四十人可以通过严格筛选进入那波拉，可不是电影中那般显示下体格、运动能力就能过关，纳粹开办纳波拉的初衷不是找运动员，而是收集德国青少年中的精英集中培养。

纳波拉并不是未来纳粹领袖的摇篮，那是奥登斯堡的活，奥登斯堡是政党性大学，开办目的培养将来的纳粹党领袖，而纳波拉则以培养军队领导者为目的。

然而纳波拉并不是军官学校，尽管原本被预定为军官学校，因此虽然没有被建成军校但军队传统依然有几分延续在这里，纳波拉的学生们穿制服，组织纪律奉行军事化路线，学生内部论资排辈有军队类型的多种等级存在，学生们被叫做‘Jungmannen’(起源于古老的条顿语，向学生们暗示他们是胸怀大志的骑士)。

纳波拉学生们要接受的是高标准的教育，不是电影中那样读读德国文学，学学人种论进化论就算，而是各学科的知识，他们每天上午要花四个小时在学术上面，下午才是体育锻炼，包括体操、田径、越野活动等等，范围之广匪夷所思，举例来说，纳波拉学校里有各种奥林匹克竞赛用船只，学生们甚至要学会熟练使用各种竞赛船只。

纳波拉也与海外的教育机构互访，连英国的公立中学也在内，当然战争爆发后与英国学校的互访已经停止。

纳波拉的教育中有劳动实习的部分，学生们要去德国的农场、煤矿、锻造工厂实地劳动来体会劳动者的辛劳。

我原先以为是做作样子，后来发现不是，是实打实的劳动，施瑙费尔就曾在鲁尔的矿山结结实实挖了一个月的煤。

除了高标准的教育外，学生们还要花费大量精力学习如何领导军队以及军官所应有的品质——电影里那个老师是不可能出现在现实里的，且不说他这种人能培养出什么样的军官，德国军队是否会要他培养出的军官，单说他这贪生怕死的劲儿，可不是纳粹能容忍的。

至于电影中走后门进入的学生...........纳波拉的招生标准中不考虑学生父母的社会地位，甚至连父母是否反纳粹也不是问题，要的是学生本身够出色。

当然父亲地位很高权势很大——比如电影里的阿尔伯特之父，有可能走后门把儿子塞进纳波拉（纳粹外交部长里宾特洛甫的长子鲁道夫•冯•里宾特洛甫就是纳波拉毕业，不好说他是不是老爹走后门才进的纳波拉，不过他后来的表现证明自己不是靠老爹撑腰），然而一个食品商的愚笨儿子靠老爹是卖食品给学校就能进入未免太扯，就算进入也撑不过去会被淘汰——纳波拉以给高智商少年定制教育而闻名。

类似电影中校方安排学生猎杀手无寸铁的俄国男孩的情况，在我阅读过的书籍中没有提到过，事实上纳波拉真正让人诟病的是学校里的国家社会主义意识形态教育——可仅仅只有纳波拉如此吗？

不是的，当时德国所有的教育机构都如此，不单单是纳波拉。

佛里德里希和阿尔伯特以前上的小学、中学，全都如此，那个时代所有的德国孩子都是作为希特勒的青少年被教育，男孩们年满十岁就被强制加入希特勒青年团，满十八岁就去服帝国劳动役（其中包含大量的准军事训练和建筑战壕之类的劳动），他们所接受的大多数教育不是来自家庭而是来自政府，他们不属于家庭而属于国家，国家的青少年们受制于从无间断的强制力。

被选出的青少年精英要更进一步的接受意识形态教育并不奇怪吧，不仅是纳粹，无论哪个独裁国家都会如此作为。

可若说纳波拉是单纯的洗脑机构，看起来效果似乎没有那么理想。

英国作家曾对纳波拉的教育下过如此评价：‘为高智商、身体健康、富有想象力和抱负的少年们量身定制，对德国男孩们来说入选纳波拉是一个梦，进入纳波拉的幸运儿中多数后来加入德国军队。

’施瑙费尔是纳波拉毕业，1938年进入巴克南纳波拉后转入波茨坦纳波拉（最早的三座纳波拉学校之一），他是学校里的尖子特优生，且他进入的部队是空军，希特勒曾说过‘我的陆军是反动的，我的海军是信奉基督教的，只有我的空军才是国家社会主义的’。

就看看施瑙费尔这个接受了纳波拉全套教育的空军军官如何吧。

按照电影里的标准看，他绝对没法从纳波拉毕业——首先他不够狠辣冷血，击落第六架轰炸机后，他在检查战果时被敌机机组人员的尸体震撼，从此以后都是尽量瞄准轰炸机机翼射击以便飞机解体较慢，给轰炸机乘务员更多时间跳伞逃生，然而这样做的后果是他要承受被敌机尾部机枪击中的风险。

其次他政治立场不够明确，从来没有提过政治和种族主义，甚至跟他接触过的人异口同声证明他在民族立场方面相当开明（真失败.......）。

最后他谦逊友善乐于助人到让人发指——把功劳归于部下；为帮助后进宁可自己丧失扩大战果的机会；说话从不严词厉色，就算是部下犯错他有理由大发脾气也难得说句难听话；对待任何人都亲切慷慨，虽然获得高位勋章、军衔快速提升依然保持质朴谦虚的本色，因此在下级中、在同事之间大受欢迎，人乐为之用。

甚至战后他一边忙着重振家族生意一边还不忘帮助旧时同伴，经常把生活困难的前同事拉进自己公司。

曾担任过施瑙费尔副官的乔治•费恩格勒如此言道：“我所知道的人中，没有一个人能如海因茨·施瑙费尔那般才华横溢、那般让人敬慕。

他具有极高的智慧，是一个光辉榜样。

他的意志非常坚强，总是在工作中起领导作用。

我们这些飞行员总是很惊奇，当我们什么都没看见的时候他已经击落了一到两架轰炸机了。

他是个极卓越的领导者，愿与部下一起出生入死。

人人都毫无例外的赞美他，我从不曾听到任何关于他的批评言论。

然而同时他又极无私、极谦逊。

”第六夜间战斗机联队第一大队队长（相当于陆军的营长）彼得•斯伯顿评价施瑙费尔是‘一个如同里希特霍芬一样的传奇，一位英勇的骑士、一位理想的德国军官’作为在西线作战的飞行员，施瑙费尔对付的是盟军部队，说得精确点就是英美空军。

美国空军上校雷蒙德•托立佛在其名作《Fighter Aces of the Luftwaffe》中称施瑙费尔为“一个伟大的英雄”，并对施瑙费尔的人格下以‘可贵’二字为评语。

战时作为英国轰炸机部队的导航员，彼得•欣奇克里夫曾被德国夜间战斗机部队击落差点丧命，他在战后为施瑙费尔立传，在文中以正直之极、对个人道德标准要求极高这样的文字描述施瑙费尔，甚至在写到施瑙费尔死亡时用了这么一句哀叹“德国乃至全世界失去了一位伟大的飞行员和英雄。

”如果以施瑙费尔这个活生生的例子来衡量纳波拉的教育，是不是该说纳波拉教育得不错？

我绝不会这么说，毕竟施瑙费尔这样被敌我双方都如此赞美的不多，或许施瑙费尔只是个特例，然而他毕竟证明了纳波拉出来的人并不是无血无泪的屠戮机器，精英学校里的纳粹意识形态教育并没有压倒他在家庭中接受到的待人待物开明友善的教育。

彼得•斯伯顿的中学同学进了纳波拉，斯伯顿也曾接触过很多纳波拉出身的军官，在当时想尽快成为一名军官，进入纳波拉是再正确不过的选择。

斯伯顿的看法是纳波拉毕业的人总得来说较为冷漠一点且功业意识更强，但这些人依然有心有感情。

纳粹德国外交部长的大公子鲁道夫•冯•里宾特洛甫，父亲是纽伦堡审判中的十大战犯之一，他自己是纳波拉毕业又进了武装党卫军，是否够典型？

然而他本人的风评却相当不错。

说了这么多，真正想说的只有一句:导演意欲何为？

对纳波拉教育的刻意丑化是为了什么？

对平民（佛里德里希的父亲、还有拳击俱乐部的教练——佛里德里希要进纳波拉时他的表情明显黯淡下去）的刻意拔高又是为了什么？

自然，纳波拉毕业的人中肯定有犯过战争罪的存在，战时的德国民众里也肯定有佛里德里希父亲这样的人存在，可比率分别是多少？

而电影如此极端的对比给观众的感受是什么？

平民有良知，反纳粹，就算进入纳波拉也不是什么为元首服务而只是想改变生活困境；纳波拉的教育抹杀良知，因为纳波拉是纳粹开办的精英学校（联系电影开头时善良淳朴的佛里德里希和伙伴们，无形中洗白了当时一般中小学的教育形式，好像那些学校里就没有纳粹教育一样），错误的是纳粹不是人民。

当年看这部电影时的感慨和震撼，现在多成嗤笑。

导演费劲心思表达出来的东西，在真正的纳波拉学生的肺腑之言面前显得肤浅。

库尔特•迈尔（跟武装党卫军那位将军只是同名同姓而已），1921年生，是施瑙费尔的同学，二战时是德国空军轰炸机部队的军官（波茨坦纳波拉的学生是给德国空军培养的），他在接受欣奇克利夫采访时如此说道：“一般德国民众都不想听关于那个时代的任何事，虽然当时他们中大多数人都支持国家社会主义。

对犹太人进行了可怕的残酷压迫和血腥屠杀是‘纳粹’——不是国家社会主义者——以德国的名义。

在战争爆发前的岁月里，任何事都很好，所有东西都很美，任何事物都很吸引人，全部的一切都让人骄傲，从不曾听到镇压和屠杀。

当战争结束，盟军获得胜利，所有的事物都转到对立面，人民被教育成只要与阿道夫•希特勒那个时代有关的所有东西都邪恶可耻。

当我还是一个年轻人时我作为军官曾在近距离见过这个人，你不会相信这个‘天才’后来的‘撒旦’放射出的超凡魅力，身处其中你很难不为他感动，1938到1939年之间欧洲所有的外交官和教皇的罗马教廷大使都对他恭敬奉承，这丝毫不令人惊讶。

所以海因茨•施瑙费尔也是一个热心的国家社会主义支持者，诚实来说事实上所有出生在1920到1928年间的年轻人都是如此，他们作为希特勒青年而被教育，并被灌输NSDAP的思想。

被精选出来送进纳波拉的学生要接受更深程度的类似教育不是一件让人吃惊的事，我们享受与众不同的显著教育，同时接受类似苏格兰塞伦学校的艰苦纪律。

我们这些德国人知道集中营的存在，但是我们不知道集中营里发生过什么，所以背信的是‘纳粹’。

我们不知道政府的阴暗面。

但是我们应当明白发生了什么，我们不要盲目地遵循领导人的花腔。

希特勒，没人可以控告他不将秘密告诉他的人民，因为他的每一次讲话里都说到要清除犹太人种族。

为什么我们没有在那个时候反对他？

”“战后揭露了奥斯基辛等集中营对犹太人的可怕屠杀——首先是盟军展示给我们的照片——所有的德国人都被深深震动了，意识形态上直到那时依然支持国家社会主义的人也受到了冲击，然后，德国开始了忏悔。

我作为那个时代曾信仰国家社会主义的人，毫不犹豫地承认我如今以纳粹用德国名义犯下的罪行为耻。

海因茨·施瑙费尔定然会有与我一样的感觉，因为我们两人有相似生活轨迹和思维认识。

你问我我自己的想法和我在战时对国家社会主义的态度？

我将给你一个毫不含糊的明确答复：直到战争最后一刻我都是国家社会主义的忠诚支持者。

海因茨也一样。

我可以想象战争结束后当海因茨得悉纳粹犯下的罪恶时他受到怎样的冲击，他绝对会自问是否服务了错误的主人。

就象我和现在依然活着的纳波拉学生一样。

他会经常想到这些，纳粹犯下的罪行会使他非常抑郁，但是直到战争结束那一刻他都相信元首，就如同好几百万德国人那样！

”————————————————————PS：简要介绍下第三帝国时期纳粹为德国青少年精英开办专门学校的历史背景，以及学校分类。

1933年希特勒上台执政后决定改造教育制度，宣扬国家民族主义思想，根除魏玛时代的颓废文化。

纳粹教师联盟的领导人汉斯•舍姆宣称：“谁控制了青少年，谁就控制了将来”。

除了在各级学校实行纳粹教育外，纳粹党人也看到寻找德国青少年精英将之集中教育成国家社会主义者以及未来国家领导人的必要性。

纳粹专门为青少年精英设立了三种学校，那就是奥登斯堡（Ordensburgen） 、阿道夫•希特勒学校（Adolf Hitler Schulen）以及纳波拉（Napola）奥登斯堡取自中世纪条顿骑士的城堡之名，可以看成政党性大学，目的是精选出优秀学生作为将来的纳粹党领袖。

阿道夫•希特勒学校则是直接从希特勒青年团选取补充军校学员进行大量军事化训练，这些孩子一般都在十到十四岁之间，当他们年满十八岁后，成绩优良的学生有进入大学的资格，也可以进入奥登斯堡。

纳波拉的性质则介于二者之间。

第一批纳波拉学校有三所，开办于1933年，分别位于波茨坦、普隆和柯斯林，到战争结束时德国各地大约有20到30所纳波拉学校。

纳波拉每年都有一个星期选取新学员，为期七天的考试周里学生们要接受的入学考试极其严苛。

学生父母的社会地位不被考虑，当然如果他们有政治上的可靠性更好，男孩们必须是纯粹的雅利安血统，这是基本要求。

一个德国男孩如果是纯血统，未满十八岁，在学校里学业成绩优秀、品行没有污点并且体格出众，他就有资格被学校推荐接受纳波拉入学考试。

然而入学考试是极艰难的，只有极少数幸运儿能通过考试进入纳波拉。

有趣的是，德国人羡慕英国的公学制度，构建纳波拉时，是以或者至少部分是以英国公学为标准。

纳波拉学生被称为Jungmann。

这个词和Ordensburg同义，起源于古老的条顿历史，反映出纳粹党全力强调德国传统。。

Jungmann指的是将成为骑士的青年。

纳波拉的师生都必须是通过党审核的纯血统，但是否是纳粹党员不是成为纳波拉老师的必要条件。

纳波拉学生上午时光花费在学术上，下午是他们的室外活动时间，他们进行体操、游泳、田径以及越野活动和障碍跑训练等准军事化训练，当然这些运动都是高标准的。

纳波拉学生们在户外活动时穿着灯芯绒马裤，长筒靴，橄榄绿军上装，上装上装饰有肩章（肩章是区别学生是哪所纳波拉的标志之一，举个例子，巴克南纳波拉的肩章上是红底白杠，波茨坦则只有红底），并佩戴饰有帝国之鹰的橄榄绿军便帽。

参加典礼或跟希特勒青年团一起活动时他们穿的是希特勒青年团的黑色制服。

而在正式场合（比如舞蹈练习、参加舞会、出席首映礼），他们穿的统一制服是由侧面装饰着黄金穗的黑色长裤、棕色上装、白色亚麻衬衫、黑色领结、白手套组成。

此外还有一件棕绿色斗篷，下雨时披在制服外。

冬季则是两件厚大衣，一件是希特勒青年团风格，另一件与纳波拉学生户外活动时的制服相配。

与本文有关的一些历史照片http://www.douban.com/photos/album/44837416/

1943年2月，波兰，但泽弗里德里希没有回家，而是在一家德国人开的饭馆里做服务员。

他的父母知晓此事，却并没有说让他回来。

弗里德里希没有再打拳，即使这里是打拳爱好者的聚集地。

在人潮欢呼的时候，他只是背过身，阳光在他深邃的眼睛下投下阴影。

人们只知道酒馆里的小伙子是柏林人，话不多，也不爱笑，但很勤快。

活少的时候他会坐在门槛上，隔壁花房的高德斯坦大爷耳朵不好，总是把收音机开很大声音，他坐在这里听的很清楚。

比如这天，他听到德军在斯大林格勒的战况。

广播里播音员的声音依旧铿锵有力，即使不利的局势仍然没有使人们泄气。

是的，自从三年前进攻波兰，到现在直逼莫斯科。

中间不是没有困境，可是都被战无不胜的德国军队克服。

在元首英明领导下，人们有理由相信这只是暂时踢到铁板。

许多年后，当侨居芬兰的弗里德里希回想起这一刻，彼时正值子夜，他望向窗外，已是四月的春天，如果是在德国早就春暖花开了，可是这儿依旧是冰天雪地。

月光照耀地上的雪，泛起一层模糊的银光。

依然可以看到细碎的雪花飘在空中。

他想起他来到的那天，他也是从窗外看到他第一眼，只是一个模糊的剪影。

过瘦的身躯极不协调地拎着行李箱，于是走起路来一摇一摆。

再醒来就是起床号角吹起以后了。

慌乱中他不知所措，大家以最快的速度整理内务后跑去集合。

他顶着一头乱发，睡眼朦胧接手了他凌乱的床铺。

“艾布莱希特”“弗里德里希”简短的对话，两人似乎不会再有交集。

例行的早餐宴会上，他知道他是地区领导人的孩子。

阶级的差距并没有拉开他们的距离，他喜欢写文章，他夸奖。

像无数朋友间的互相欣赏一样，他在鼻青脸肿后终于击败对手后，所有人为他欢呼，他也是，人群中他的蓝眼睛闪闪发光。

可是教练让他痛击对手，一遍遍对他大吼，做那个命中的姿势。

他却犹豫了，对手瘫在角落里，眼睛死死盯着他，嘴角的鲜血出卖了他的软弱和恐惧。

人群依旧在狂欢，除了他。

于是他狠下心，最后一拳，对手昏死过去了。

观众更加亢奋，他接受了校长的赞赏，并被告知运动会快来了，他是学校夺冠的希望。

他志得意满着，忽视人群中他脆弱不解的神情。

晚上在盥洗室里，他穿着简单的背心，肩上搭着一条毛巾，他端详着镜子里自己脸上的伤。

这是胜利的见证，他是男人他为之骄傲。

就在他依旧沉浸在白天的兴奋中时，他向他道喜，神情平静。

他对他说，那个人依旧昏迷，他本可以不那么做。

然后他离开，剩下他站在原地，兴致全无。

日子一天天过去，少年们在成长，每天经受艰苦的训练。

教官是个长着大鼻子的瘦子。

他声音洪亮严厉至极，做事毫不留情面。

同寝室的齐格因恐惧而夜遗，被高年级的学长举报，教官当众让他尿在自己的床垫上。

某次擦肩而过时，他好心问候齐格，被告知没事。

他怎么会知道，他刚被学长勒索过，就在几分钟前。

他也同样不会知道，几小时后，他救了他们一群人，以生命为代价。

当教官抛下他们自己落荒而逃时，十几岁的男孩连思考的时间都没有。

只有五秒钟，他看着齐格扑上去。

最后一眼，他看到了如释负重般的解脱。

在学校大礼堂，地区领导人斯坦授予齐格最高荣誉。

大鼻子教官也站在人群里听着领导的演讲，弗里德里希看着教官，眼睛里闪动着冰冷的光。

而艾布莱希特站在人群中，直直盯着讲台上人的身影，复杂的眼神里是又敬又怕，想亲近却不敢靠近，小心翼翼。

在例行晨练中，那个掉落手榴弹的同学被家长接走。

是的，始作俑者被开除了，而且因为这次事件，不会再有学校要他，纳波拉是最有名的学校，人人以能成为它的学生为荣。

被党抛弃的人，哪里都不再接纳。

救人者死了，死的沉重却解脱，留下的只是一枚勋章一个名字和父母无尽的伤痛。

他们这群学生依旧是学生，日子没有什么不同，少一个人似乎没有影响。

也许就是这时弗里德里希开始觉醒。

此刻他走出门，万籁俱寂，雪花落地无声，就好像过去的这么些年，轻轻落在岁月之外。

不远处有一片湖，和世界上很多湖都很像。

他分不清哪个是哪个，就像他不去记忆这是哪一年哪一日，他路过什么地方，见了什么人，看到什么景色，说了什么话，做了什么事。

从那个年代里走出的人心里都一道永远不能愈合的伤。

他不例外，他也有。

只是不知道这道伤因何而来。

是父母死于战争最后一年的大轰炸，是胞弟在十岁那年夏天俄国人攻陷柏林后失踪，是战争结束第二年后自己像很多境外德意志人一样被驱逐回国却看到家乡满目疮痍。

他在满地废墟中寻找自己的家，离开三年的家。

脚步虚浮，就像那年冬天他离开那座城堡一样，只不过断壁残垣在身后，这一次他没有回头。

军事化管理是极权主义与独裁者的温床。

我小时候也被父母送去过那种打着“强身健体，磨练意志”的军事夏令营（集中营），各种体能训练，个人内务整理，甚至吃饭的时候还要列队，唱歌，种种细节和影片中的Napola学校神似。

我呆了几天就受不了了，教练让我滚，我就哭着退学了。

我一度十分自卑，那时想我永远无法成为教官所认为的坚定顽强，以服从为荣，以效率至上的人了。

现在想想还挺庆幸，好在父母之后没有再送我去那种垃圾夏令营。

但是那时候这种夏令营还是挺受家长欢迎的，且价格不菲，好多人花钱让孩子去受罪，去被洗脑。

这些夏令营也美其名曰，增强孩子对严苛环境的适应能力与心理素质建设。

当然，也有很多军事夏令营确实是不错的，可能我不够幸运，没有遇到。

生活中仍然有很多人崇拜军事化管理，以牺牲人性来获取效率的提高，真的是在创造未来吗？

我想大家未来如果过上了更加富裕文明的生活，再回头看我们过去对军事化管理的推崇，一定会百感交集。

几乎所有的独裁政体都很讨厌“懦夫”与诗人（和大部分艺术家），后两者的共同点是无法被彻底洗脑。

所以被认为无用且危险。

现在日本所谓“平成废柴”的名言“让年轻人白白去送死的政权就让它灭亡好了”，这要是在二战时日本军国体制背景下，估计就会被枪毙了。

希特勒的男孩们的故事结束了，但极权主义，独裁者，军国体制，仍在人间。

二战后还有佛朗哥的男孩，萨达姆的男孩，卡扎菲的男孩，当然，还有金元帅的男孩。

男孩就是男孩，不是谁的男孩。

电影讲述了一段发生在纳粹德国精英学校里的故事，欧洲片一以贯之的青灰影调，夜与雾，又冷又暗的故事，但总是无法把持的出戏，甚至看到男二号帅帅地在冰河下撒手自沉，也不为所动。

作为天朝的子民有一种可鄙的清醒，那就是——对一切试图以浪漫主义的酒杯来浇历史血迹、战争罪恶块垒的企图火眼金睛。

跟随主角们进入法西斯主义的风暴眼，却丝毫感受不到这个号称世上最优质社团的严密的组织、思想和行动，感受不到发民族主义高烧的举国狂热，感受不到青年团员们被煽动被点燃被烧灼的报国热忱，感受不到在那个时刻理应加诸在主角们身上的主流的氛围。

这群少年维特们依然沉缅在死亡诗社似的自由意志觉悟的半梦半醒之间，依然故我地消极着、局外着、疑窦丛生着，甚至冷静着和抗争着。

中间相隔着70年，电影中少年们用钢笔书写下的反诘竟与当代BBS里讨论的腔调论点完全一致。

导演费尽笔墨去展现雅利安少年的绝色之美，也表现了美的毁灭。

真正悲剧的是，在如此沉重的命题下，少年那西斯式的过度描写除了轻挑，还把对德意志的批判之声化成隔山打虎的弦外之音。

这不由得让人想起另一部曾获奥斯卡最佳外语片奖的德国电影《窃听风暴》，这部表现东德铁幕的电影在拍摄时获得了东德方面的许多帮助，得以进入当年的机关大楼实地拍摄。

惟有前东德监狱博物馆馆长予以拒绝。

他的理由是：剧本不符合史实。

整部东德历史，像电影主角那样“良心发现”的秘密警察，一个都没有。

好久看电影没哭了，这部电影让我在回味的时候不禁落泪。

不管它表现的纳粹教育是否到位，不管它表现的同性情谊是否细腻，都不重要了。

它能打动我，在我心中那就就是最好的电影。

Albrech，一个唯美的吟唱诗人，可感性，细腻，善良与纯真在战争面前显得是那么的不堪一击，他像天使一样的离开，宁可选择死，也不愿去面对一个缺乏人性的世界。

真的，如他父亲所说，他太“弱”了，但我却鄙视那种冷酷无情的强大。

生活在那个年代那个环境，是天使的不幸，就当他回去了吧。。。。。。

现在的社会呢？

不也是弱肉强食，不相信眼泪的吗？

一些强大而丑陋的人在统治社会，善良有时显得太微不足道。

但我还是愿意被某些所谓的弱者而感动，感动他们用一颗金子般的心去和世俗作斗争，感动他们用感性的心去歌颂世界的一切纯美，感动他们在功利当道的社会保持着清醒，苦苦坚持着自己的原则和追求。

在战争使人们疯狂的世界里,他孤独的吟诵着美的乐章。

在功利蒙蔽人们双眼的社会，他们用纯净的眼睛发掘并歌颂着世界的美好。

我个人认为，真正的伟大是美国华盛顿，杰斐逊，亚当斯，富兰克林那帮人在美国独立战争后主动放弃到手的更大权力制定《独立宣言》的勇气，比圆桌会议还要进步，真的是人类的一大步，再到美国南北战争，北方明显赢的局面下主动议和，这种强者主动放弃一部分既得利益，把社会文明往前推行的精神才是人类的宝贵品质。

想想我们解放战争时期的三次议和机会，这就是差距。

该片没法说是写实，一定浪漫主义情怀更重，纳粹思想武装起来的国家制度保障下，人的行为能力几乎是被摆布的，更多的也许是群体的力量吧？

基因突变这种现象应该存在，可我更宁愿相信一个德国军官的孩子和拳台上的希望之星对人性觉醒的力量对影片力度更有帮助，这更偏向于艺术性的描写风格，尤其最后男孩从城堡里走出来，门关上了外边下着雪，可他分明走进的是世界，是喜是忧，历史上的事很难简单给予定义。

我们所期待的就是强者的自我觉醒，把制度的制定更有利于人性善良的一面，更多人能被恩泽，财富，人力，土地，权力等等可以称为资源的东西，一旦高度集中，物极必反，那时必然血流成河以暴力的形式发生，何必不自上而下的变革，把制度往前前进一大步，人性就解放一大步，圣贤才是伟大值得敬仰的，而不希望周而复始的看见领导者。

你看到拳台下一张张欢呼的面孔了吗？

他们追求的只是对强者的崇拜，对荣誉的向往，每一个倒下的人跟死在枪口下的那些年轻人有什么区别？

枪，纱布，多么讽刺啊！

可人类依然在追求强者的道路上奔跑，正如科技进步是在不满足的欲望中把社会推着前进一样，荒谬滑稽的相悖论，哈哈哈哈。。。